PORTAFOLIOS
- ¿Qué es un portafolio de evidencias?
- ¿Qué permite evaluar?
Permite evaluar publicaciones, trabajos, proyectos y noticias, entre otros; así el avance y los logros obtenidos. También el desarrollo de ciertas destrezas y habilidades en el estudiante para la búsqueda, organización y clasificación de información especializada.
- ¿Qué tipo de contenidos integran un portafolio?
- ¿Qué tipos de portafolios conocemos?
- ¿Cuáles las ventajas y cuáles las desventajas? VENTAJAS
DESVENTAJAS
- Tener la recopilación de trabajados y no haber logrado el objetivo de aprendizaje.
- Consume tiempo del maestro y del estudiante.
- Requiere refinamiento del proceso de evaluación.
- Existe poca evidencia sobre la confiabilidad y validez de los resultados.
- La generalización de los resultados es limitada.
- Son inapropiados para medir el nivel del conocimiento de hechos por lo que con viene que sea usado combinado con otro tipo de evaluaciones tradicionales.
- Puede presentar deshonestidad por estar elaborado fuera del aula.
¿Qué condiciones y requisitos se deben cubrir?
Organización, análisis e información relevante.
Y los portafolios digitales o electrónicos ¿qué podrían aportar?
- Su distribución es fácil, barata y de reproducción inmediata
- Su elaboración es permanente, con posibilidad de reeditarse o ampliarse cuando se quiera
- La forma de compartirlo es muy amplia permite la elaboración y desarrollo de materiales escritos, en imágenes, por medio de audio o de video. Se almacena fácilmente.
SÍNTESIS
Los portafolios son una herramienta eficaz para la sistematización y organización de los productos de trabajo. Al elaborar un portafolio es importante tener en cuenta, el objetivo ya que a partir de este se tendrá claro el contenido para logra una evaluación eficaz. Existen diferentes tipos de portafolios para el docente y el alumno (informativos, redeterminados y sistemáticos, auténticos, ajustables y globales) se componen de trabajos, proyectos y noticias, entre otros; así se identifican el avance y los logros obtenidos. En su elaboración se pone en juego el desarrollo de ciertas destrezas y habilidades en el estudiante para la búsqueda, organización y clasificación de información. Para su eficacia debe contener participación activa, investigaciones, bibliografía, análisis y reflexión sobre el trabajo elaborado. Una de sus ventajas es que permite organizar de manera sistemática las evidencias del trabajo realizado en el proceso de aprendizaje, facilita compartir los trabajos y consultar de manera ágil y oportuna la información, Es importante acompañar el portafolio con otro instrumento de evaluación ya que por si sólo no permite determinar que tan eficaz ha sido el aprendizaje.
Los portafolios digitales facilitan la distribución y su reproducción es inmediata.Su elaboración es permanente, con posibilidad de reeditarse o ampliarse cuando se quiera. La forma de compartirlo es muy amplia y permite la elaboración y desarrollo de materiales escritos, en imágenes, por medio de audio o de video.
YAREMY SALGADO SALGADO
ALEJANDRA ELIZABETH NAVARRO REYNOSO
PAULA PABLO CUAYA
LA COEVALUACIÓN.
Es una estrategia que permite medir el conocimiento adquirido, mediante el desempeño realizado en las actividades de la clase, bajo criterios cuantitativos y cualitativos, mediante una escala de valores, donde se evaluarán los procesos, productos y actitudes; para posteriormente realizar una retroalimentación.
Las actividades deben ser secuenciales, lógicas, explicitas y concretas; acordes al objetivo y haciendo uso de los recursos humanos, materiales y pedagógicos.
Para el desarrollo de la actividad, todos los actores deben asumir roles , que beneficien a la función formativa y sumativa en un entorno cooperativo, formando parte una comunidad, para mejorar la calidad del aprendizaje realizando retroalimentación entre los estudiantes y generando juicios críticos que permitan prepararlos para la vida.
La coevaluación, debe estar estructurada y definida desde el inicio con el consenso de todos los participantes puede desembocar en escenarios de poco compromiso, falta de interés, manipulación e inconformidad en los resultados.
Elementos o componentes de la coevaluación:
- PRINCIPIOS.
- POSTURAS TEÓRICAS: Conductista (evaluación de producto), Constructivista (evalúa procesos),
- ETICOS: Compromiso, diplomacia, respeto, apertura a nuevas ideas, crítico y reflexivo
- ORGANIZATIVOS: Mutualidad, negociación, definición de tiempos y espacios.
- ACTORES.
- ROLES INDIVIDUALES
- ROL DEL DOCENTE
- Facilitador
- Orientador
- Observador
- Mediador
- ROL DEL ALUMNO
- Analítico
- Reflexivo
- Expositivo
- Tutor
- Participante
-
- ROLES GRUPALES
- Colaborativo
- Participativo
- INSTRUMENTOS.
CONSIDERACIONES: Son las acciones que regulan el funcionamiento de la actividad.
ESTRATEGIAS: Diseño de acciones de la actividad para lograr el aprendizaje de la temática deseada.
ACTIVIDADES/PROCEDIMIENTOS: Son la aplicación de las estrategias de aprendizaje, y procedimiento es el cómo se desarrolla la actividad
- Estructura de la actividad: Secuenciales, Lógicas, Explícitas y Concretas.
- Tipología: Intramuros (exposiciones, tareas, cuestionarios, ensayos, reportes), Extramuros (visitas, conferencias, investigación de campo)
- Materiales. Objetos que ser utilizados como medio de aplicación. (hojas, mesas, clips, etc.)
- Humanos. (alumnos, padres y docente)
- Pedagógicos.
- Dinámicas grupales (juicio, debate, rejilla, confrontación, lluvia de ideas)
INDICADORES.
- Rasgos. Condiciones a calificar (aprendizajes, avances, productos, procesos, etc.)
- Escala de valores. El alcance de las condiciones a evaluar de forma cualitativa (escala Liker) o cuantitativo (numérico o porcentual).
Ventajas.
- Involucra a todos los estudiantes.
- Forman una comunidad.
- Mejora la calidad de aprendizaje.
- Cumplen un objetivo
- Motivan.
- Retroalimentación.
- Se efectúan juicios críticos
- Respeto de ideologías.
- Fomenta la responsabilidad.
- Poco compromiso.
- Manipulación de resultados.
- Falta de interés.
- Inconformidad en los resultados después del análisis.
